问题孩子

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　　问题孩子，顾名思义是指在师长眼里有着各种不良行为习性或坏毛病且屡教不改的孩子。且长期因为各种问题不能健康成长。一般来说，问题孩子有多种复杂问题具体表现为行为叛逆、上网成瘾、厌学逃学、早恋、自闭、对亲情冷漠、经常性打架等。对于问题特别严重的孩子，如果不对其进行及时有效地教育，那么问题孩子很有可能由此走上刑事犯罪的不归之路。
　　问题孩子成因探讨关于问题孩子的成因，青少年教育专家、湖南春雷青少年特训学校校长胡奇辉提出如下看法：
　　首先，家庭教育的失误，是导致问题孩子产生的首要原因。
　　家庭教育的失误主要表现为教育目标和教育方法的失策。比如在学业上家长以过高标准来要求孩子，家长的期望值超出了孩子自身的现实情况及主观愿望，导致孩子厌学情绪高涨，并逐渐发展到悲观厌学，不思进取，听之任之。还有就是父母教育方法出现分歧，使孩子无所适从，不知听谁的好，最后干脆都不听了。
　　其次，社会教育的失效，是导致问题少年产生的间接原因。
　　社会教育的失效主要表现为社会道德教育的失效，根本原因在于社会相关职能部门未对各种娱乐场所进行有效的控制。这些场所潜移默化地对青少年进行了错误的引导，诱发了问题孩子的产生。
　　第三，学校教育的失当，是导致问题少年产生的直接原因。
　　在应试教育的驱使下，学校最关心的是学生的成绩、考试分数。在不断给孩子增加学习压力的同时，却忽视了对孩子道德品质和心理素质的教化和提升。成绩出现波动的孩子必然会受到来自学校、老师和家长的责难。无法承受来自各方面的压力的孩子便通过各种方式与家庭、学校抗衡，结果导致恶性循环，成绩一降再降，最终导致学业的失败，从而诱发各种问题的产生。
　　2问题孩子教育关于问题孩子的教育，青少年教育专家，湖南春雷青少年特训学校校长周龙认为。
　　第一，家长必须统一教育思想和教育目标。即家长要在“把孩子培养成什么样的人”，“怎么培养孩子”这两点上达成共识，从而制定出符合孩子自身实际的、切实可行的标准。这些标准是孩子能够接受的，并在预期内能够努力达到的。家长要力戒以建立在自己主观愿望基础上的标准来要求孩子，而要使自己的主观愿望与孩子自身的实际情况和主观愿望相吻合。
　　第二，社会有关部门应加强治理整顿，营造良好的社会育人氛围。各级立法、执法、司法部门以及相关部门要加强对社会环境的治理，加大对各种娱乐场所的清查力度，对于危害青少年身心健康发展的娱乐场所要予以整治和清除，此外，要严厉打击盗窃、斗殴等犯罪团伙，维护良好的社会秩序，加强社会公德教育，创造良好的社会育人氛围。
　　第三，学校要适当调整教育的目标方向，教师应提高自身素质，用科学合理的方法育人。学校不能片面的追求升学率，而要注重对孩子进行身心健康教育，而教师作为人类灵魂的工程师，更要时刻注意加强教育学、心理学等学科知识的理论学习，提高自身的理论素养和知识水平，并在教育、管理学生的实践中掌握教育、教学的艺术，采取灵活有效的方法来教育学生，发现了问题，不急不躁，沉着冷静处理，少用训斥、打骂等简单方法，多用说服教育、鼓励、正面引导、沟通交流等方法来疏导、引导学生朝积极方向发展。
　　第四，家庭、学校、社会要加强联系，增进彼此之间的合作，定期定点对问题孩子的教育进行协商，制定出切实可行的方案，提出有效的措施，尽快实现问题孩子的教育转化。
   
   
   
   
   
   
   
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